Циклический алгоритм сбор ягод с куста

Предшкола Начальная школа Средняя школа Старшие классы Публикации Высшие учебные заведения Колледжи Внешкольные организации Доп. образование Спец. школы Логопед Разное Школьному психологу Социальному педагогу

Отчеты Диагностика Планы Доклады Семинары Портфолио Рецензии

на русском языке на казахском языке на английском языке на украинском языке на беларуском языке на татарском языке

Предшкола Начальная школа Средняя школа Старшие классы

ТЕМА: ЦИКЛИЧЕСКИЕ АЛГОРИТМЫ

Тип урока: изложение нового материала.

Цели: Продолжить знакомство с графическим способом записи алгоритмов. Познакомить с циклическими алгоритмами. Развивать логическое и алгоритмическое мышление. Формировать умение анализировать и делать выводы. Воспитывать бережное и ответственное отношение к школьному имуществу.

I . Орг. момент. (1мин.)

II . Разминка (4 мин.)

III . Актуализация знаний (5 мин.)

IV . Теоретическая часть (20 мин.)

V . Домашнее задание (1 мин.)

VI . Физминутка (2 мин.)

VII . Практическая часть (10 мин.)

VIII . Итог урока (2 мин.)

I . Орг. момент: Приветствие. Рапорт дежурного.

II . Разминка .

1. Число, получаемое при сложении.

2. Мера для измерения жидкостей.

3.Фигура, получаемая пересечением двух прямых.

III . Актуализация знаний.

2. Что называется линейным алгоритмом?

3. Способы представления алгоритмов?

4. Блоки (начало — конец алгоритма, ввод-вывод информации, проверка условий, блок действий)

IV . Введение нового материала

В жизни нам очень часто приходится делать выбор. Например: брать или нет на прогулку зонтик? Здесь результат выбора зависит от того, идет (или собирается пойти) дождь. Другой пример выбора: «Куда отправиться погулять — в парк или просто пройтись по улицам?». Здесь результат выбора тоже может зависеть от какого-то условия, например от желания друга, с которым ты собираешься погулять вместе, или от того, есть ли у тебя время, чтобы доехать до парка.

Алгоритмы, в которых осуществляется выбор действий в зависимости от какого-то условия, называются разветвляющимися.

Рассмотрим словесное описание и

Блок-схему алгоритма «Настроение»

Алгоритм «Настроение»

1. Если настроение хорошее, то выполнить действие 2,

Иначе выполнить действие 3.

Рассмотрим словесное описание и

Блок-схему алгоритма «Вычисление»

Алгоритм «Вычисление»

2. К заданному числу прибавить 5.

3.Если результат больше 10, то перейти к действию 4,

Иначе перейти к действию 5.

4.Вычесть 4 и перейти к действию 6.

Мы также очень часто встречаем повторяющиеся

Действия или события, например: смена времен года,

Смена дня и ночи. Повторяющиеся действия совершает

Человек, выполняя работу, например, пиля дрова, моя посуду, собирая ягоды и т. д.

Повторяющаяся последовательность действий

называется циклом, а эти действия — циклическими.

Алгоритмы, содержащие повторяющие действия,

называются циклическими.

Рассмотрим словесное описание и блок-схему

Алгоритм «Сбор ягод»

1. Посмотри: все ли ягоды собраны? Если да,

То унеси корзинку, иначе перейди к действию 2.

3. Положи ягоду в корзинку и перейди к действию 1.

1. Выполните для заданных чисел (значений X )

разветвляющийся алгоритм, представленный

В виде блок-схемы. Запишите результаты.

2.Выполните для заданных чисел (значений X ) Циклический алгоритм представленный в виде блок-схемы. Запишите результаты.

Дополнительное задание

Составьте и запишите в виде блок-схемы

Циклический алгоритм для решения примера

(примерное решение представлено на рис)

Запишите результат выполнения алгоритма: (20)

V . Домашнее задание

Придумайте разветвляющийся и циклический алгоритмы

И запишите их виде блок-схем на отдельном листке

Клетчатой бумаги. (Примеры блок-схем представлены па рис.)

VI . Физкультминутка

Руки вверх потянули, потянули.

VII . Работа на компьютере

Работа в текстовом редакторе.

Учитель заранее готовит несложные задания: алгоритм,

Представленный в виде текста, и отдельные блоки из

Блок-схемы этого алгоритма. Напомнив учащимся приемы

Перемещения, учитель предлагает «собрать» блок-схему

Можно предложить учащимся работу с прикладной

VIII. Подведение итогов урока.